Cómo aplican los docentes el arte, la creatividad y la estética en la escuela: entrevistas

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

NOMBRE DEL DOCENTE:

PROF. CATALINA DÉLEG TEC. MARCIA LEÒN

FECHA DE INICIO:

17/12/2018

FECHA FINAL:

08/02/2019

ÁREA:

EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

GRADO/CURSO:

TERCERO

PARALELO:

A Y B

TIEMPO:

ASIGNATURA:

EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

SEMANAS:

PERIODOS:

NÚMERO DE UNIDAD DIDÁCTICA:

NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:

Mi entorno, mi lugar favorito

OBJETIVO DE LA UNIDAD:

· Identificar el entorno natural que le rodea mediante la observación directa para fomentar el respeto y cuidado del medio ambiente.

EJE TRANSVERSAL:

El Buen Vivir

VALORES INSTITUCIONALES:

Honestidad y Respeto

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

CE.ECA.2.3. Observa, compara y realiza representaciones y construcciones con elementos del entorno natural y artificial

¿Qué van a aprender?
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

¿Cómo van a aprender?
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
(Estrategias Metodológicas)

RECURSOS

¿Qué y cómo evaluar?
EVALUACIÓN

INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

SEMANA 1

Representar la propia vivienda mediante dibujos y describir verbalmente sus principales características. (Ref.ECA.2.1.10.)

ANTICIPACIÓN:

· Conocer la destreza con criterio de desempeño y el objetivo de la clase.

· Realizar la dinámica El nido y el polluelo.

· Conversar sobre el hábitat de los seres vivos.

· Contestar la interrogante: ¿Todos los hábitats son iguales?

· Tarjetas.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

· Observar las viviendas que existen alrededor de la escuela.

· Describir las características de su vivienda

· Comparar con la vivienda en la que vive el estudiante.

· Realizar un collage de la vivienda.

· Entorno de la escuela.

· Cartulina

· Materiales para el collage.

I.ECA.2.3.3. Toma como modelo objetos y creaciones artísticas para la elaboración de producciones propias. (J.2., S.3.)

TÉCNICA:

Collage

INSTRUMENTO:

Portafolio del estudiante.

CONSOLIDACIÓN:

· Exponer el trabajo realizado y explicar a sus compañeros el lugar que más le gusta de la casa.

AUTOEVALUACIÓN: Analizar lo positivo, lo negativo y lo interesante de la clase.

COEVALUACIÓN: Contestar preguntas entre pares sobre el tema tratado.

INDICADORES DE LOGRO

· Representa de manera correcta su propia vivienda utilizando material del medio.

TÉCNICA:

Collage

INSTRUMENTO:

Portafolio

SEMANA 2

Observar y comparar representaciones del entorno natural y artificial mediante representaciones gráficas. (Ref.ECA.2.2.4)

ANTICIPACIÒN

· Conocer la destreza con criterio de desempeño y el objetivo de la clase.

· Conversar sobre el entorno que rodea la Institución.

· Contestar la interrogante: ¿Cuál es la diferencia entre un entorno natural y un entorno artificial?

TÉCNICA:

Collage

INSTRUMENTO:

Portafolio

CONSTRUCCIÒN DEL CONOCIMIENTO

· Recorrer el entorno natural que está junto a la Institución.

· Describir sus características principales.

· Comparar con un entorno artificial

· Observar un video sobre entornos naturales y artificiales en lugares distintos a los nuestros.

· Realizar un cuadro comparativo de los dos entornos.

· Computadora

· Enfocus

· https://www.youtube.com/watch?v=OsOlsIwP5hE

· Papelote

· Marcadores

· Regla

I.ECA.2.3.1. Observa y comenta las características de representaciones del entorno natural y artificial, y de objetos y obras artísticas construidos con los elementos de dichos entornos. (S.3., I.2.)

CONSOLIDACIÒN.

· Identificar en una hoja de trabajo el entorno natural y el entrono artificial.

AUTO EVALUACIÓN: Analizar lo Positivo, lo negativo y lo interesante de la clase.

COEVALUACIÓN: Explicar a sus compañeros lo que la diferencia entre un entorno natural y un entorno artificial.

· Hoja de trabajo

· Marcadores

· Témperas.

INDICADORES DE LOGRO

· Identifica de manera clara y precisa el entorno natural y artificial.

TÉCNICA:

Collage

INSTRUMENTO:

Portafolio

SEMANA 3

Realizar representaciones del entorno natural y artificial. (Ref.ECA.2.2.5.)

ANTICIPACIÒN

· Conocer la destreza con criterio de desempeño y el objetivo de la clase.

· Realizar la dinámica de las frutas.

· Conversar sobre las clases de entorno y sus características.

CONSTRUCCIÒN DEL CONOCIMIENTO

· Presentar los materiales para el collage.

· Elaborar una representación de un entorno natural y artificial con estos materiales.

· Explicar el trabajo realizado y exponerlo ante sus compañeros.

· Telas

· Pinturas

· Tijeras

· Goma

· Recortes

I.ECA.2.3.2. Utiliza diversas técnicas para la representación del entorno natural y artificial. (J.2., S.3.)

TÉCNICA:

Collage

INSTRUMENTO:

Portafolio

CONSOLIDACIÓN

· Conversar sobre el cuidado y mantenimiento de las dos clases de entorno para el bienestar de los seres vivos.

AUTOEVALUACIÓN: Describir su propio trabajo apreciando lo positivo y lo negativo.

COEVALUACIÓN: Preguntar a su compañero sobre el trabajo realizado.

· Cartulina

· Marcadores.

INDICADORES DE LOGRO

· Realiza representaciones de su entrono con material reciclado y de manera correcta.

TÉCNICA:

Encuesta

INSTRUMENTO:

Cuestionario

SEMANA 4

Observar creaciones en las que se usen elementos del entorno natural y artificial y comentar sus características. (Ref.ECA.2.2.6.)

ANTICIPACIÒN

· Conocer la destreza con criterio de desempeño y el objetivo de la clase.

· Conversar sobre los elementos que podemos encontrar en un entorno natural y artificial.

· Entorno

CONSTRUCCIÒN DEL CONOCIMIENTO

· Observar creaciones con materiales del entorno natural y entrono artificial.

· Comparar las dos creaciones

· Identificar otros lugares donde podemos encontrar creaciones del entorno natural y artificial.

· Computadora

· Enfocus

· https://www.youtube.com/watch?v=q0umSNE7CvQ

I.ECA.2.3.2. Utiliza diversas técnicas para la representación del entorno natural y artificial. (J.2., S.3.)

TÉCNICA:

Collage

INSTRUMENTO:

Portafolio

CONSOLIDACIÒN

· Pintar una creación con elementos del entorno natural y otra con elementos del entrono artificial.

AUTOEVALUACIÓN: Explicar el trabajo realizado a un compañero.

COEVALUACIÓN: Analizar el trabajo de su compañero.

· Cartulina

· Tijeras

· Marcadores

INDICADORES DE LOGRO

· Discrimina correctamente los entornos con elementos naturales y artificiales.

TÉCNICA:

Prueba de Ejecución

INSTRUMENTO:

Guía de trabajo

SEMANA 5 Y 6

ECA.2.2.7. Utilizar elementos del entorno natural y artificial (madera, hojas, piedras, etc.) en la creación colectiva de producciones artísticas sencillas.

ANTICIPACIÒN

· Conocer la destreza con criterio de desempeño y el objetivo de la clase.

· Lluvia de ideas sobre los elementos que podemos naturales y artificiales que podemos utilizar para elaborar un entorno natural y artificial.

· Tarjetas

· Marcadores

· Papelote

Identifica las cualidades de elementos orgánicos e inorgánicos como resultado de un proceso de exploración sensorial. Ref.I.ECA.2.2.1. (I.2., S.3.)

CONSTRUCCIÒN

· Identificar los elementos naturales y elaborar un entorno natural en una cartulina.

· Exponer el trabajo realizado

· Identificar los elementos artificiales y elaborar un entorno artificial en una cartulina.

· Elementos naturales

· Elementos artificiales.

I.ECA.2.3.3. Toma como modelo objetos y creaciones artísticas para la elaboración de producciones propias. (J.2., S.3.)

TÉCNICA:

Collage

INSTRUMENTO:

Portafolio

CONSOLIDACIÒN

· Exponer los dos trabajos en el aula

AUTOEVALUACIÓN: Opinar sobre su participación en el trabajo

COEVALUACIÓN: Contestar preguntas sobre el tema realizado.

· Hojas de trabajo

· Cartulina

INDICADORES DE LOGRO

· Realiza sus propias producciones con elementos del entorno natural y artificial de manera creativa.

TÉCNICA:

Observación

INSTRUMENTO:

Ficha de Observación.

ADAPTACIONES CURRICULARES: EN ESTE APARATADO SE DESARROLLAR LAS ADAPTACIONES CURRICULARES PARA TODOS LOS ESTUDIANTES CON N.E.E ASOCIADAS O NO A LA DISCAPACIDAD.

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

BIBLIOGRAFÍA:

Deleg, C. (15 De Septiembre De 2018). Plan Curricular Anual. Pca. Cuenca, Azuay, Ecuador: Fat.

Mineduc. (15 De Julio De 2016). Reforma Curricular De Lengua Y Literatura 3º Grado. Reforma Curricular. Quito, Pichincha, Ecuador: Universidad Andino Simòn Bolívar.

Mineduc. (15 De Julio De 2018). Lengua Y Litertura 3º. Lengua Y Literatura. Quito, Pichincha, Ecuador: Universidad Andina Simón Bolivar

WEBGRAFÌA

https://www.youtube.com/watch?v=OsOlsIwP5hE

https://www.youtube.com/watch?v=q0umSNE7CvQ

OBSERVACIONES:

ELABORADO

REVISADO COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA

APROBADO SUBDIRECCIÓN

Docente: Prof. Catalina Déleg Tec. Marcia Leòn.

Nombre: Lic. Margarita Jácome

Subdirector/a: Lic. Fani Quinde.

Firma:

Fecha: 12/12/2018

Fecha:12/12/2018

Fecha:

MATRÍZ DE EVALUACIÓN

Criterios de evaluación		contenidos (Destreza)/ Saber		Actividades		Indicadores de evaluación/ Dominio
Se relacionan con la destreza a desarrollar. (Para EB)		Es concordante con el criterio de evaluación y el objetivo.		Desarrollan aprendizajes significativos, trabaja la creatividad y los aspectos culturales del contexto, comunidad, región, país, continente.		Se relacionan al proceso de desarrollo de la destreza
SI	NO	SI	NO	SI	NO	SI	NO
X		X		X		X

INFORME

	FORTALEZAS	DEBILIDADES
SISTEMATIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN	Ø La planificación si está relacionado con las destrezas, objetivos y criterios de evaluación. Ø Las actividades están relacionadas acorde al tema se utiliza materiales del medio, imágenes, para alimentar el aprendizaje de los estudiantes. Ø Las evaluaciones son creativas ya que se realiza collages en la cual despierta el interés y el descubrimiento de nuevas ideas.	Ø Una de las debilidades falto relacionarlos con actividades de otras regiones de nuestro país para poder rescatar las diferentes culturas y tradiciones referente a los climas, personas, animales, etc.

MARCIA LEÓN

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